Conhecer as múltiplas facetas da cultura pela vivência de aprendizados compartilhados.

Na Escola Carlitos, no período que compreende os cinco primeiros anos do ensino obrigatório, o aluno adquire atitudes, hábitos e conhecimentos imprescindíveis para uma integração positiva na sociedade.  Ele constrói a base de futuras aprendizagens tanto escolares como de outras vivências em toda a sua vida – conquista o saber fundamental para compreender a realidade e nela atuar com segurança e autonomia.

Em tal perspectiva, ao longo da etapa, a Escola Carlitos possui altas exigências no que concerne ao ensino sistemático e explícito de conteúdos relacionados ao aprimoramento da leitura e escrita em língua materna, às primeiras aquisições em línguas estrangeiras – espanhol, francês e inglês –, ao domínio do cálculo, à construção de sólidas referências espaciais, temporais e culturais, ao uso de todas as possibilidades de expressão física e artística, à formação de identidade cidadã que respeita o bem comum. 

Os conteúdos referentes a essas aprendizagens são elaborados em situações didáticas que solicitam ao aluno, a partir da intervenção de professores, a memória, a invenção, a imaginação, a atenção, a reflexão, a autonomia, as regras, a organização, o respeito, o espírito de iniciativa e o esforço.. Nesse ambiente, de construção de aprendizagem compartilhada, o aluno elabora seu discurso social – o diálogo e a argumentação oral bem como as possibilidades de expressão não verbal. Aprende a exprimir suas ideias no momento adequado, a escutar os outros, a concluir seus pensamentos a partir de discussão coletiva. Cria registros em várias linguagens. Busca informações em fontes diversas e as organiza de diversas maneiras.

A aprendizagem dos conteúdos disciplinares dessa etapa escolar permite que o aluno ao concluí-la seja capaz de:

• aceitar sua própria identidade e conhecer suas possibilidades e limitações;
• adotar hábitos saudáveis de alimentação, sono e higiene com autonomia;
• atuar com responsabilidade, autonomia e cooperação em seus grupos sociais de referência, respeitando regras específicas do contexto e valores éticos;
• conhecer e respeitar características fundamentais de seu patrimônio cultural, físico e social, bem como de outras comunidades;
• conhecer e utilizar diversas linguagens como forma de representação, expressão e comunicação, além de refletir sobre seus aspectos específicos,
• conhecer os princípios que regem o meio físico e natural e valorizar sua preservação e melhoria,
• utilizar a Língua Portuguesa – oral e escrita – de maneira convencional, sabendo falar, entender, escrever e ler em diferentes contextos;
• utilizar as Línguas Espanhola, Inglesa e Francesa – oral e escrita – com relativa autonomia de forma elementar em diferentes contextos;
• aplicar as operações básicas de cálculo e procedimentos lógicos elementares em diversas situações e usar a linguagem matemática convencional;
• utilizar suas potencialidades corporais por meio de atividades esportivas e artísticas para favorecer seu desenvolvimento pessoal e maior interação social;
• utilizar diferentes recursos para buscar novos conhecimentos e realizar seus trabalhos com empenho, de maneira cuidadosa e responsável, individualmente e em equipe;
• aplicar conhecimentos adquiridos em diferentes contextos;
• organizar de forma autônoma sua rotina diária, planejando e realizando atividades de lazer e escolares;
• avaliar seu próprio desempenho em diferentes contextos a partir de critérios pré-estabelecidos.

Em construção. 

Peixe - G3 from Escola Carlitos on Vimeo.

Peixe - G3 from Escola Carlitos on Vimeo.

Peixe - G3 from Escola Carlitos on Vimeo.

Peixe - G3 from Escola Carlitos on Vimeo.

Brincar para aprender. Aprender para brincar. 

O ensino infantil na Escola Carlitos tem como principal objetivo auxiliar a criança pequena a adquirir certas atitudes, hábitos e conhecimentos que favorecem a conquista de sua autonomia, de seu eu aprendiz em contexto coletivo. Nessa etapa é proporcionado principalmente o encontro de suas referências e de seu lugar em um grupo de sua idade para que, aos poucos, ao aprender as regras de vida coletiva e os caminhos do conhecer, a criança possa formar sua identidade estudante. 

Essa escolarização inicial apoia-se sobre a capacidade da criança de imitação e invenção presente em suas ações no ato de brincar, que é sua atividade natural.

Portanto os contextos lúdicos são as ocasiões privilegiadas pela Escola Carlitos para engajar o aluno considerando o ritmo pessoal do desenvolvimento de cada um, no sentido de estimular seu desejo de aprender, diversificar suas experiências sensoriais, motoras, afetivas, intelectuais e enriquecer sua compreensão. Ao brincar, a criança é conduzida a explorar meios de vida, a agir num mundo próximo, a imitar o outro, a inventar gestos novos, a se comunicar em todos os âmbitos verbais e não verbais num contexto reflexivo. Suas vivências lúdicas desenvolvem suas possibilidades de observação, de reflexão e de descoberta das riquezas de um universo imaginário em situações didáticas que se prolongam com a interferência do professor. As ações educativas acontecem em situações de aprendizagem de diversos conteúdos num ambiente físico e cultural, rico e diverso.

Tais conteúdos do programa da Escola Carlitos organizam-se em torno de alguns domínios de atividades – a conquista da linguagem oral e a descoberta da escrita; a expressão corporal; a descoberta do mundo; o uso da sensibilidade, imaginação e criação; o conviver.

A aquisição desses conteúdos permite que a criança ao final da etapa infantil seja capaz de:

• valorizar sua identidade pessoal e perceber-se numa comunidade escolar diversa da família;
• estabelecer relacionamentos sociais a partir de vínculos positivos com adultos e crianças mediante atitudes de ajuda e colaboração;
• suportar frustrações com certa tranquilidade e adequação ao convívio social;
• utilizar o diálogo como forma de solucionar conflitos afetivos e intelectuais;
• situar-se no tempo e espaço e exprimir o conhecimento das relações espaciais e temporais relacionadas a situações da vida cotidiana por meio de linguagem convencional;
• observar e explorar o ambiente físico com uma atitude de curiosidade e cuidado;
• compreender e executar solicitações simples;
• saber realizar um trabalho com ajuda do adulto seguindo os passos de planejamento, execução e avaliação;
• demonstrar controle sobre seu próprio corpo ao usar suas capacidades motoras e expressivas;
• situar-se no real e no imaginário;
• conhecer e valorizar diversas manifestações culturais: literárias, musicais, plásticas, entre outras;
• participar de comunicações orais, entendendo e usando mensagens em diferentes contextos;
• entender a Língua Portuguesa;
• conhecer diferentes suportes de escrita – livros, jornais, revistas;
• relacionar a escrita com os sons da fala demonstrando entender o código alfabético;
• escrever certas palavras pertencentes ao cotidiano de sua classe em letra de forma ou manuscrita;
• reconhecer línguas estrangeiras pela identificação de alguns elementos próprios de cada uma;
• usar diferentes linguagens como forma de expressão simbólica que represente aspectos da realidade vivida, conhecida e imaginada;
• usar valores estéticos em suas produções e exprimir suas preferências ao realizá-las. 

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